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天门中学挂职学习报告

时间:2011-01-11 16:49来源:校团委点击:

是谁再次鼓动了雄鹰腾飞的翅膀

             ——天门中学挂职学习报告 

 

 

20101014,按丹江口市教育局工作安排,我只身一人来到江汉平原的“状元之乡”天门市,在被誉为“状元摇篮”天门中学进行一年的挂职学习。我被安排到政教处参与学校的相关工作,我通过看资料、听会议、谈管理、交朋友等方式逐步融入到天门中学的工作生活中,学校的领导和老师在工作、生活上都给予我极大的帮助,我参与的相关工作也赢得天门中学的肯定。下面就我眼中的天门教育,特别是天门中学的一些情况汇总介绍。

天门市教育和天门中学情况

天门市地处江汉平原,省直管市。天门市总人口约160万,1.35万教师队伍,2010年参加高考的学生约1.4(应届1.2万、往届2400),全市公办高中9所、纳入教育局管理的民办高中4所,总计13所涉及高考的学校。

各地的教育好坏最终是以高考成绩来评判的,“强化质量意识、提高高考本科上线率,保住状元之乡品牌”是天门教育的核心,形成了以“过线数”论英雄、以“完成率”定奖惩的备考共识,积极发挥市教研室在高考备考各阶段的主导作用,成立高考备考研究中心,联系各校高三备课组长全面解读高考真题,为各校阶段备考工作提供支持和方向指引。

天门中学是一所享誉全国的省级示范高中,2005年新校区落成扩招,校园占地350多亩,建筑面积约13万平方米,规划合理,环境优美;学校现有74个班,在校学生约4800余人,在编教职工316人。学校坚持“让学生成为社会有用人才”的办学理念,秉承“求实、严谨、勤奋、进取”的校训,多年囊括省文理科高考状元,教育教学成效显著。

天门中学2010年高考各项指标位居全省前列。文、理科分别以673分、603分夺得天门市文理科状元和省直管市(天仙潜)第一名。过清华、北大线6人;理科650分以上达15人,居省直管市第一名;600分以上高分人数达180人(比率为12.8%),与武汉市所有省重点中学相比,名列三甲,在江汉平原省直管市重点中学中名列第一;上一本线人数过600大关,含计外生上线率45%(全省一本过线率5.75%,天门市为7.5%);上二本线以上人数过1200大关,含计外生上线率85%,本科上线共1350人,含计外生上线率为98%。文理科升学率在省直管市中均居第一,在八市协作体(郧阳中学、东风一中、十堰一中、黄石二中、龙泉中学、随州一中、鄂州高中、仙桃中学、潜江中学)中,理科的语文、数学、英语、综合的均分都是第一。

通过了解到的却是一个出人意料的事实,2000年以来天门中学高考成绩不如九十年代时的辉煌。近几年,许多外地名校纷纷进入天门市争夺优质生源,周边县市也花重金抢夺天门市高分学生。仅2007年天门中学优录的正取生入校时就有1/3大量流失,只有近200人。“在危机面前,为天门中学荣辱与兴衰,发扬老天中精神,必须破釜沉舟,敢于拼搏,勇往直前。”这是上任不久校长朱国璋在200810月的铮铮誓言,传达到了天门中学每教职工身上,凝聚成了一股转危为机、迎难而上的精神动力,转化成了一个个具体有效的教学措施。两年后的2010年高考成绩揭晓,天门中学不仅文理全面丰收,上一本线人数超历史,而且高分也十分可观,过清华北大线6人,百年老校重焕异彩,雄鹰再次开始翱翔

2010年天门中学的高考结果和2007年入校学生情况简单对比,我们不难发现,天门中学的魅力所在。究竟是一批好学生成就了一所好学校;还是一批好老师成就了一批好学生?抑或是相辅相成?是什么样的神奇力量令天门中学高考独领风骚?我也是带着若干的疑问和好奇一步一步走进天门中学,探寻其中的奥秘。

 

亮点一:领导身先士卒,带领团队敢打硬仗

一个团队的合力,主要源于领导的感召力。在天门中学,校领导总是以身作则,做好榜样,给教师们带去鼓舞和信心。每周一早自习党委成员全部和学生一起参加升旗仪式;在教室里,在各年级组里,在备课组里,经常可以看到校领导和师生座谈的身影;值日校领导每天早上和早自习老师一道走进校园,晚上11点还和班主任们一同督查学生就寝;每周一晚教研时间,校领导都会参加学科组的教研活动;校领导还是行政领导推门听课的带头人,每周深入课堂听课不少于两节。在每周二上午的党委碰头会上,有一个重要的议程就是,校长们将自己上周值日情况和推门听课情况进行汇报交流。

学校党委充分尊重教职工的付出和劳动,制定了切实可行的计划目标,建立了教学目标管理与激励机制,修订和完善了高考奖励办法,使每个老师都明确自己的任务,每位老师都觉得自己有奔头,因此干劲十足,激发出巨大的工作能量,充分调动了教师的积极性。

学校有一张由学校党委、年级组、备课组、任课老师组成的科学教学管理网络。学校党委成员实行“三蹲”,即蹲年级、蹲学科、蹲班级,每个年级,每门学科,每个班都有党委成员蹲点负责;年级主任既是指挥员,又是战斗员,他们带领着本年级老师以高考的考评机制来落实每周的教学任务,每次的月考分析会议扎实,年级组按实验班、平行班、文理分别参照高考一本线进行各项指标的分析,主要是找差距和问题。

 

     亮点二:备课组长牵头主持,凝聚集体的智慧力量

学校重视学科备课组的教学主导作用,实行集体备课,由备课组长牵头,以此加强教学进度、教学研讨等。备课组长组织老师们制定教学计划,开展各种教研活动,负责收集整理信息,命制月考试卷等。天门中学一个年级一栋楼,年级和教师办公室全部集中在一楼,任课老师按学科分为若干个备课组办公,实行弹性坐班制,所有老师至少整个上午必须到办公室办公,年轻老师要求全天坐班。

学科主要分为:语文、数学、英语、文综、理综、体音美等六大学科。每周一晚7点到9点为全校教师固定的教研活动时间,备课组长主持,蹲点领导督导,老师们轮流说课,集体备课,一人对一个知识点讲解自己的感悟,由其他老师来点评。

学校强调老师下题海,学生做精题,学科备课组对资料进行筛选梳理,每人精选典型的题目,当试题成卷后,老师们再进行测评,大家意见一致才印制,每一套试卷都是经过几道程序,凝聚了全组老师集体智慧。这样编制的试卷重点突出,又兼顾大多数学生,使得学生和老师都受益。

无论从党委领导、年级组,到学科备课组、班级科任教师,感觉最深的就是全校教师的“团队”意识强。如2010年的高三年级组团队在高考中取得辉煌战果;201012月轰轰烈烈的全校优质课比赛,仅在各年级预赛过程中,每个参赛的教师背后都有一个强大的团队进行业务指导,那就是学科备课组全体成员智慧的结晶,从教学组织、课件使用、教学内容的处理等方面,探讨严谨而热烈,一句话可以评价,那就是“获奖是学科备课组的荣誉”。一个月的全校优质课竞赛活动,不光是一个年级的精选出的6名参赛教师,而是整个年级近70多名教师的心血,进一步提升了整个年级、整个学科备课组的“团队”理念,为今后的教学工作注入了无穷的动力。

 

亮点三:培优补差,人盯人促提高

朱国璋校长是这样看待他的学生:“学生学习成绩的好坏是暂时的,他们进了天中我们就要像家长一样的认真负责。我们的每个学生都有潜力,看我们怎样去挖掘他们的潜力。一个学生一把钥匙,这把钥匙是挖掘潜力的关键。”天中人成功的钥匙就是针对每个学生的特点,培优补差,秉承“高进优出,低进高出”的培养思路。

与天中的老师们不断相处,能深深地感受到他们来自心底的事业心和敬业精神!在天门中学,教师们把工作看得比什么都重要,学生们把学习看得比什么都重要,工作和学习成了他们最重要的需要。确保一本指标的突破,是全校各年级科任教师的终极目标!经常在各年级的月考分析会上听到一句话就是:“每学科的高考贡献率要争取在30%以上”,即以年级人数的1/3作为一本上线参考指标。

每次月考后学校十分注重学生每次月考后的心理疏导工作,时常提醒任课教师、班主任要密切注意学生思想动态,要求科任教师认真分析学生情况和学科成绩,在月考后要找学生谈话一次、当面批改一次学生的作业,以此加强师生间的交流,鼓励和解决学生学习上的问题和不足,使优生更优,差生有显著提高。

在天门中学,任课教师对全体学生的作业包括练习,都精批细改,写上指导性、鼓励性的批语,用批语跟学生做亲切平等的心理沟通。每次小测,即使是晚上才考的,明天一早也一定判出试卷,做好试题分析和成绩分析,及时反馈给每一位学生。经常能看到老师办公室里,有老师在给学生单独辅导,有学生围着老师问问题,老师顾不得喝上一口水,口干舌燥,不觉劳累;还有的老师,面对厚厚的试卷,正孜孜不倦、一丝不苟地进行批改和质量分析;每天经常会看到老师们比学生先到教室,最后出教室,老师们做试题花的时间比学生花的要多得多。老师给学生布置的作业,都是精心挑选过的,自己先做一遍,太简单的、超纲的、重复的都删掉。

为了让尖子生冲刺名牌大学,学校对尖子生采取了重点关注、集体辅导跟个别辅导相结合的办法。教师们分人、分任务定时辅导,关心他们的学习、生活和思想;以提升强科、培补弱科为指导思想,把培补内容细化到知识点,细化到每一天,每一节课。对于临界生,各科任教师会经常找他们谈话交流,树立他们学习的信心,单独为他们精选习题,利用课余时间为他们答疑解难,让他们在弱科上能上一个台阶。针对计外生基础差的实际情况,老师因材施教,分层教学,根据他们的学习情况确定教学内容,采取启发式教学,培养他们的学习兴趣,在师生的共同努力下,计外生上一本线的比比皆是。2010届毕业班共有5个理科实验班(重点班),每个班过一本人数50人左右,达到90%以上。14个理科平行班每个班过一本人数都远远超过学校定的10个左右指标,最高的考了26个一本。

“不放弃任何一个学生,发扬人梯精神,帮助学生成长”是老天中一贯的精神。老师们从思想上、学习上、生活上去关心、引导学生,和他们一起去认真分析存在的问题,让他们认识不足,树立自信心以便确定他们合适的努力方向,真正使得每一个学生的潜力都得到了充分的挖掘,在学习上各科均衡发展

 

亮点四:“推门听课”促教改

为创立高效课堂,保证教学效果,加强课堂教学的规范化管理,学校对教师在教学常规的各个环节进行量化管理,每一个环节都要求精细,以达到提高效率的要求。天门中学形成并完善了由“教务处牵头,党委成员参加,年级主任主持,学科教师讲课,其他学科教师参与”的不打招呼推门听课的制度。

学校按照“党委成员深入课堂视导,教研组成员深入课堂指导,年级学科老教师深入课堂引导”的思路,逐一开展推门听课活动。课后,领导、听课教师与上课老师进行细致的课后分析与点评工作,对任课教师的教学工作实事求是地剖析与评价,发掘优点,指出不足,并将听课结果及时反馈任课教师,达到共同交流、共同进步、整体提高的目的。

由校领导和中层干部组成8个听课小组,每周必须随机推门听课2次以上,各备课组每学期集体组织相互听课不少于15节。广大学科教师通过上示范课、评讲课、复习课,采取“听、讲、评、议”等形式,发挥“传、帮、带”的作用。教务部门每月对推门听课情况进行汇总,总结前段的经验教训,提出后段的设想和要求,通过分析、梳理、整合,为教师怎样改进教学、学生怎样学会学习,以及学校怎样科学管理,提供了大量宝贵的信息资源。不仅仅学校党委和中层领导来推门听课,教师之间还互相听课,互相评课,在这样的互帮互助中,学校的教师们体验着同伴互助的快乐,有力的推进天门中学课堂教学质量的整体提高。 

 

亮点五:“师徒结对”传帮带

新任学科教师和工作未满三年教师,原则上要与学校的教育教学骨干教师结对,接受业务指导。业务指导的内容包括课堂教学、班级管理、教育科研等。师徒结对由校行政协调为原则,双方自愿结对,报教务处批准或指定。校骨干教师以上称号教师、教坛新秀、教研组长要与12名教师结对,进行业务指导。

师徒结对要签订《师徒结对协议》,并举行结对仪式。结对时间原则上为三年,结对期间必须认真履行《协议》规定的职责和义务。结对期间及结对期满两年内,徒弟经师傅指导参与各种教学竞赛活动获奖的,学校配套奖励师傅一定的奖金(按徒弟奖励额的20%给奖)。结对期间每一学年末,师傅要对徒弟方进行书面评价。学校根据师徒开展结对情况和徒弟表现,对师徒双方作出考核,履行协议中规定的各项工作任务,给予师傅一定津贴,第一学年200元,第二学年、第三学年各100元。结对期间师徒双方根据《协议》内容作好记录。结对期满,师徒双方要撰写体会或小结,结对期间资料要整理归档。

 

亮点六:将时间还给学生,倡导自主学习

天门中学特级教师、分管政教的副校长庞金典说,老师为主导,学生为主体,把时间还给学生,这是适应课程改革的需要。
    天门中学之所以能在激烈的竞争中立于不败之地,天中毕业生之所以可持续发展能力强,关键还是学校始终坚持开放式教学的结果。学校强调教师“向45分钟要质量”,不仅把时间还给学生,还把生动活泼还给学生,把民主和谐的教学氛围带给学生,让他们自主学习,探究学习,和谐发展,做课堂教学的主人。

天门中学晚自习第一节为学生自习时间,第二、三节为学科教师辅导时间,教师一般都不讲课,只是纯粹的辅导答疑,将时间充分交给学生安排,切实保证学生有独立思考和答疑解惑的时间,学校有意识地通过这种方式来培养学生自主学习的能力。学生自主学习的时间长些,教师可以一对一进行辅导答疑,及时解决学生学习上的疑问和思想问题。我与今年丹江的部分移民学生交流时,他们也感觉老师课余布置作业不多,学生自主学习的时间很多,午休和晚自习一般都是学生自己消化,不懂的相互间进行交流或问老师。     


  
亮点七:培养阳光学生,关注学生心理健康教育工作

江汉平原的各类学校都十分重视当前学生的心理问题,天门市教育局组建了天门市心理健康指导中心,组织心理咨询师团队,统筹协调各校心理健康工作,定时开展交流活动,加强专职、兼职心理教师的业务培训,把握学生心理状态,及时进行心理疏导,通过开展心理健康教育讲座,编教材、办专栏,开展主题班会,营造一个良好的“心育”氛围。

天门中学的心理健康工作一直走在全市的前列,学校建立了标准规范、温馨的心理辅导室,配备有专职心理教师。学校通过心理健康活动课、主题班会、团体辅导为主渠道,以个性心理咨询辅导为纽带,为学生营造一片清新、健康的心理空间,创建了阳光、温馨、和谐的校园环境。学校成立了天门中学心理协会,该协会由心理老师指导,以班级心理委员为中心,让学生参与到心理健康教育中来,这样既锻炼了学生的心理素质和能力,也为学校心理健康工作的开展拓宽了渠道。

学校心理咨询室利用课余时间为学生提供全方位的科学的心理辅导,每月编印“心韵”小报下发到各年级、各班学习。校园设立固定心理健康宣传橱窗,每班都有2名心理委员,每年一次的家长会上都会让心理教师进行一次亲子专题报告。“许下一个心愿,释放自身压力;留下一份祝福,净化自我心灵”,心理咨询室门口的“心愿墙”是学生经常光顾的地方,他们拿着五颜六色的便签纸,为亲人,为老师,为朋友,为同学,为自己,许下了一个个美好的心愿,送去一份份温馨的祝福,在释放自身压力的同时,也放飞着自己的心灵。

为了能让学生以阳光的心态备战高考,学校的6个专兼职心理辅导老师,在高考前三个月,与同学们逐个谈心。每天中午和晚自习前别人休息的时间,心理老师们都守侯在学校辅导学生。一句安慰的话,一句激励的话,在旁人看来微不足道,但对学生而言,是拿金钱买不来的,有可能一句话就能改变一个学生的命运。正因为这样,学生有什么心里话都愿意和心理老师交流沟通。每学期都会外请北京、武汉等知名心理专家到校对高三学生进行心理辅导讲座,为高三学生正确面对高考,提高复习效率起到很好的辅助作用

天门中学借助每学期各班的家长会来加强学校与家长的联系,注重家长与子女间的亲子交流,倡导和谐的师生、家庭教育理念,为学生营造良好的学习心理环境。在天门中学,死读书、读死书是难寻踪迹的,各类社团及兴趣小组、各类丰富多彩的竞赛活动和综合社会实践活动,为学生提供了展示自己才能的各种平台,使学生的个性得到健康发展,综合素质得到全面培养。

 

亮点八:强化学生管理

天门中学每年在校生人数平均在4800人左右,学校一直重视学生的管理工作。一是严格实施封闭式管理,每天早晨走读生凭校牌入校后开始封闭,直到下晚自习走读生放学离校。二是下大力气抓学生常规管理,严抓“日常行为习惯和学习习惯”的培养,强化思想教育,形成良好的校风。三是紧抓安全教育不放松,坚持每月一次安全隐患大排查。

    学生早6:20起床,走读生自早自习来校,直至晚自习放学回家,期间全部在学校。上午8:00--11:50四节课。中午实行午休静态管理制度,在保安的催促下,全校学生中午全部于12:30回教室午休或自习,超市关门,学生会检查各班纪律,各年级安排2名值班教师巡查。下午2:00--5:20有四节课,走读生的午饭、晚饭由家长在放学时送至校园就餐。晚自习三节课,每节课1小时, 9:30晚自习下后,学生打开水、吃夜宵、打扫寝室卫生等等,10:20熄灯。高三10:20下自习、11:00熄灯。每周日下午全校休息半天,每月月考后大休一次(周六晚放假一天)。每周三、周六下午少上1节课,学生进行课外活动。

    2010年春季开学就正式实施学生禁用手机措施,要求学生在校不得携带手机,学校也同时在教学楼、学生公寓等位置设置IC卡电话超市近百部,方便学生与家人的联系。这一举措也得到广大家长的认同,目前看效果良好,基本上校园内、教室无手机,进一步净化了校园学习环境。

天门中学一直重视班主任的管理工作,积极争取经费为每位班主任订阅《班主任之友》杂志、《德育报》和《心理导报》。每学期都要举行班主任拜师仪式,每月政教处召开一次校领导参加的班主任会议,把政教处月考核和年级周考核相结合,对上月全校考评情况进行总体通报、提出存在的问题和注意的方面,安排下阶段的工作。采用“请进来,走出去”的方法,积极拓展班主任培训模式,定期邀请专家或本校优秀班主任进行经验交流,对学生管理案例进行剖析、点评,给全体班主任搭建一个学习交流的平台。2010年共开展了近十期培训专题会,有近50余人外出参加省内外班主任工作经验研讨会。

完善了党委成员值日负责制与班主任签到查寝制度,值日的党委成员巡查当日全校情况,学生晚休时,年级主任、班主任亲临检查各寝室学生到位及就寝纪律,查寝工作实行签到制,进一步确保了住读学生能够不随意外出按时就寝。在每周的党委会议上已经逐步形成了学校值日情况汇报常态化,加强了党委成员在学生管理及校园安全隐患等方面的交流。

以政教处和团委为阵地,积极开展各类思想教育活动,通过演讲比赛、征文活动、文艺汇演、法制报告会、励志报告会、主题班会、广播会议、黑板报、橱窗、各班元旦晚会等形式,增强全校学生的安全法制意识、文明礼仪及日常行为习惯等方面的教育引导,逐渐形成了天门中学良好的校风和学习氛围。

 

其它方面

 

1为确保优质生源不外流,20103月提前在全市各初中学校招收近150名成绩优异的学生入校,提前单独建班,进行高一年级课程的学习。中考过后,天门市一次性将示范高中指令性招生计划全额分配到各乡镇和初中学校,然后划定录取资格分数线,如果乡镇录取人数未达到其分配指标数,可以在录取分数线下10分以内依次递补。指标分配时按一定的比例,参考乡镇(学区)人口数、初中学校教育质量等因素。因为该举措促进了义务教育均衡发展,规范了初中规范办学行为,被称为“天门模式”。近几年来,该市还对全额分配招生制进行了改革,如录取学生时参考学生的综合素质评价。去年,又新增加了省级示范高中保送生招生制度。

2、学校实行年级负责制,每个年级办公室配备4人,分别是年级主任1人、分管教务和政教的副主任各1人,外加1人专职办事、打字员,年级主任和各处室主任一样享受中层正职待遇。每个年级负责大约25个班级的教学工作及学生管理等工作。

经深入教学一线与老师们接触、观察,我有一种强烈的感受,天门中学的教师和学生们身上的这种精神,都不是靠学校领导的管、卡、压制造出来的,而是发自全体教师和学生内心的一种愿望,完全是积极主动的。天门中学的领导班子团队、各年级团队、各学科备课组团队、直到各个班级的任课教师团队,每个都是那么精干、务实,形成了一种团结一致,上下同心,克难进取的天中精神。因此,有了这样一种完全积极主动的精神和干劲,学校的一切事情都好办,取得优异的办学成绩,也是非常自然的。

回顾一学期来的挂职工作,我还有许多我想做而没有机会去尝试的工作,还有很多工作离领导的要求和期望有一定的距离,我深深地感到:在挂职期间,我不但增长了见识,丰富了阅历,积累了经验,充实了头脑,还交流了感情,收获了友谊。我很幸运自己作为一名年轻的干部能够有这样的机会外出交流学习,让我毕生难忘,真诚感谢组织和领导对我的培养锻炼。今后我都将尽自己的最大努力,扎实工作,勇于创新,干好本职工作,回报组织,回报社会,为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

 

 

                                                       杨  勇

                                二一一年一 月                                                      

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