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要给孩子留足“面子”

时间:2008-01-02 21:06来源:学校点击:

外国人常说中国人很爱面子,就连我们自己也常说“一点面子都不给”,其实不止国人很爱面子,在这样的传统风气的“熏陶”下,中国的小孩也很爱自己的“小面子”。但我们的老师曾给过孩子多少面子呢?又曾几时毁了孩子的面子! 从三千年前的孔夫子起人们就高呼“尊师重教 ”,这其实就是尊重教师的面子。随着教育渐渐的成为当今国际竞争的聚焦点之一,人们应把更多的注意力给教育的主体——学生,尤其是心理和生理尚未成熟的中小学生。他们极其需要老师所给的面子,因为在他们内心深处自己老师所留下的面子最有吸引力,也最有价值。
       前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中,曾经讲到一件令他终身难忘的事。在帕夫雷什中学,有位女教师在给一年级新生上第一节课,当他讲到“学生到校时双手、耳朵和衣服都要保持清洁”时,看到坐在前排的一个孩子耳朵很脏,她就说:“大家看,格里沙的耳朵多脏。”这时,全班 39 个孩子都集中注意来看她,这个孩子羞愧得真想在地下找个缝钻进去。从那以后,每次上课他总是觉得全班同学在盯着他的耳朵,注意力老是集中不起来,老师不仅不了解他的心理,还批评他不用心听讲,太懒惰。第一学期末考,格里沙的数学和阅读成绩都不及格。他的母亲了解了这个情况后,要求学校将其转到了另一个平行班里去,结果格里沙成了一个勤奋好学的优秀生。值得注意的是,原来的女教师认为他没有学数学的天赋。可是到了五、六年级格里沙就表现出对这门学科有很高的才能。苏霍姆林斯基认为,这位女教师在教育上所犯错误的根源在于对孩子漠不关心,在全班儿童面前把他作为坏孩子批评,没有给孩子留点面子,从而极大地伤害了孩子的自尊心。
      我们知道,“人非圣贤,熟能无过?”在漫长的人生旅途中,因为多种因素的影响,我们的中小学生由于涉事未深,尚未树立起正确的人生观、价值观,难免会犯有这样或那样的错误,乃至会误入歧途。但人都是有尊严的,是很要面子的,尤其是做了错事,感到将丢人现眼的时候,是特别需要维护自己的尊严,保住自己的面子。如果我们当老师的多给孩子以宽容,多给孩子以信赖,恰如其分地给孩子留点面子,会使学生终身受益。
      给孩子留点“面子”,有助于培养孩子的创新意识、创新精神和创新能力。如果教师“面子”工作处理得好,它对于创造学习氛围,激发孩子学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。相反的,如果教师不善于给孩子留下“面子”,有可能会使孩子的积极性和主动性受到挫伤,会闭塞孩子创造性思维,会削弱孩子的自信心和进取心,其副作用也不容忽视。试想一下,当下课以后,受到两种不同评价态度对待的学生会怎样做呢?课堂上对于有差错的同学施以正确的点拨,会使学生在自己的主动学习中获得学习的乐趣和能力,自身水平从而得到发展。反之,对于有缺点的同学不给前面地加以指责,不顾及其尊严,那么学生收获的就是学习的失败和沮丧,失去了奋发进取的勇气。
      著名大教育家陶行知先生任育才学校校长时,有一次,他发现一个男同学拾起一快砖头想砸另一个同学,他及时制止了,要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室,陶先生掏出一颗糖:“这是奖给你的,因为你很尊重我,听从了我的话。”然后他掏出第二颗糖给这个学生:“因为你很守时,准时到了我的办公室”。当这个同学深感意外之时,陶先生掏出第三颗糖,说:“据我了解,是一个男同学欺负一个女同学,你才想拿砖头砸人的,这应该奖励你的正义感。”这时,这个同学声泪俱下:“校长,我知道错了……”陶先生打断了学生的话,掏出第四颗糖:“你敢于承认错误,这是我奖励给你的第四颗糖,我的糖果完了,我们的谈话也就结束了。”陶先生“四颗糖”的故事魅力之处是:他在用四颗糖一步一步挽回那名小学生的面子,陶先生每给孩子一颗糖就是给他一份自尊,一份安慰,一份鼓励,一层藏在心灵深处极其薄弱而易点破的“纱”,他老人家巧妙的保护了这“纱”,使得这位孩子最终鼓起勇气承认错误。而我们却有一部分老师却在有意无意的撕破它,更不知如何呵护它。陶行知先生倡导的“爱满天下”,是博爱,也是教师的师爱。这份爱尤其会让犯错误的孩子感动,在老师爱的驱动下,他们会认认真真的反省自己的所作所为,意识到自己的错误并改正。
      教师能意识到孩子很看重自己的“面子”很重要,因为孩子会体会到老师心里有他,爱他,喜欢他。在这样爱的氛围下,许多问题就更容易解决了。因此,对于偶尔犯了错误的学生,我们不应歧视他,冷落他,更不能恶语相加。对他们的错误点到为止,只要孩子能认识到自己有错就行了,让他们有一个改过自新的时间和机会。学会宽容,宽容学生成长道路上的一切错误,是多么的不容易,这是教师的一种境界,是新时期教师形象集中而完美的体现。一句话,当我们批评、教育、帮助学生的时候,千万不要伤了他们的自尊,一定要给他们留点“面子”。

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