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教学常规管理制度

时间:2009-04-11 11:36来源:学校点击:

      教学是学校每项工作的中心,是实施素质教育的主渠道,强化教学管理,使之不断科学化、规范化、制度化,不仅是学校领导最主要的本职工作,而且是全面提高教学质量的有效手段,根据县教委文件精神和我校实际,特制定以下几项规定:


一.保证教学工作的中心地位
1.校长要用主要精力抓教学,副校长要用全部精力抓教学,交实行主任包年级,负责从初一始到初三三年,周而复始,年级主任、教导处、教研组长直接隶属于主管校长,保证教学指挥畅通。
2.根据学校特点,建立七大教研组(语文、英语、数学、政史地、理化生、音体美,信息),每组设教研组长一人。
3.建立教学工作例会制度。学校领导班子每两周召开一次专门研究教学工作会,每两周召开一次全体教师会,学习有关教学业务的理论,并分析布置教学工作,每学期召开两次师生大会(学期初、中),总结表彰工作有功人员,并提出新的布暑。每学年举行一次教学经验交流会。


二.公正、公平 、客观地评价教师的教学工作
根据上级指示精神,结合我校实际,编制易于操作的评价机制,使管理向科学化、规范化转化,并及时、如实记入教师业务档案,为评优依据,从而调动教师的各级性。


三.学校的教学工作要纳入计划的轨道有序运作
1.学校教学计划要于每学期开学前一周制定,由校长亲自主持,主管校长负责,领导班了集体讨论,依据大纲和课程计划要求,结合上学期执行情况草拟,征询教师意见,按照教学规律,科学、合理,符合校情安排新学期工作(周工作安排表)。
2.对各教研组和年级组,各科计划提出明确要求,并使之与学校计划合拍。
3.各级计划都要求是分解学校计划中任务、目标的子计划,目标明确,重点突出,制定出行之有效的措施,而且在开学一周内完成上交。


四.深入教学第一线,掌握教学管理主动权和符合实际的指挥权
1.突出过程管理,编制过程管理的量化方案,变终结性管理为过程管理,扎扎实实地抓好教学过程的每一个环节,发现、分析、研究、解决问题,认真搞好期中、期末的总结。
2.深入教学第一线,参加各种教学活动
(1)深入课堂听课,主管校长40节以上,主任60节以上(含兼课)。面对面指导教学,发现、培养典型,总结经验及时调整存在问题。
(2)检查教学各环节的落实,并按方案标准打分。(教案和作业批改检查,每学期必须在2次以上)。
(3)和教师一起学习研究教学大纲、教材、参加集体备课等教研活动,并参与学生活动。
3.单、双周分别召开年级主任和教研组长会,四周召开一次主任、组长联席会,听取汇报,全面分析教学情况,提出教学改进意见。
4.每学期召开两次班级教导会,两次学生座谈会,一次学生问卷评教。分别由年级主任、班主任和学校分头组织实施。了解学生情况,听取合理意见,客观分析,为改革教法提供依据。
5.除校长和副校长外,各位主任都要根据自己的学科特点适当兼课,掌握第三手材料,在实践中总结教学规律。


五.学习好教学理论,特别是素质教育理论的学习
1.领导干部要发挥高度自觉性,先学一步,联系实际,运用于管理,使我校教学管理纳入科学、规范轨道。
2.提高教师队伍整体素质,在教学管理中教师既是对象,又是主体,所以要提高整体管理水平,必须提高教师队伍的政治和文化业务水平。隔周五下午的政治、业务学习必须落实。分别由正、副校长负责组织,主持学习,提前备好课,选好有针对性的学习内容,理论联系实际,做到学有所得,学有所用。


六.深入开展教研活动,以教研促科研,以科研导教学
1.学校有有周密的教研安排,纳入学校整体教学工作计划之中,于学期初及时提出,主任要根据学科特点,承包两个教研组(李晓波:语文和政史地组;李占群:数学和理化生组;刘翠侠:英语和音体美电组),参加和参与教研组的各项活动,指导提高教研质量。
2.教研组要建成学校培养青年教师和教科研成果的基地。充分发挥学理论、钻教材,落实学校具体要求,交流教学经验等方面的作用。教师每节课有一得(教学心得),每周互听一节课。每学期做一节组级以上各类课,每学年写一篇的指导意义的论文。
3.各组要根据学校的统一安排,制定出符合本组实际的教研计划,于第一周上报主管校长,每次活动前,组长要备好课,整个活动都按要求填好记录。


七.加强教学设备的管理和使用
1.各室(实验室、电教设备室、体育器材室、图书室)要制定管理使用制度,要设专人管理,避免丢失,损坏要照价赔偿,学校分期中、期末两次检查。
2.充分发挥现有设备的作用,提高利用率,并做好记录。
3.提倡自制教具,土法上马,因陋就简,特别是理化教具,体育器材和图书(自献)。

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