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实施生命教育 为师生的幸福人生奠基(2)

时间:2012-02-12 11:16来源:点击:

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    2009年7月2日,全国新形势下特色建设现场会在大连市第八十中学召开。校长丛斌做了《给教育涂上生命的底色》大会发言,引起了与会者的强烈反响;

    2009年8月12日,在沈阳举行的第六届中国名校长高峰论坛上,丛斌校长做了题为《让教育焕发生命的本色》的大会发言,得到了与会者的高度赞扬;

    2010年1月30日,中国宋庆龄基金会在北京举行的“第五届中华青少年生命教育论坛”上,丛斌校长做了题为《行走在生命教育的路上》的大会发言,得到与会者的一致认同;

    2010年4月,在庆祝改革开放30年教育大会表彰会上,丛斌校长做《生命教育 教育的生命》的大会发言;

    2010年11月,在杭州召开的第三届初中校长论坛上,丛斌校长做了题为《教育,让生命更具活力》的大会发言……

    2011年3月21日,由中国教育学会初中专业委员会主办的“全国初中名校改革与创新研讨会”在大连第八十中学召开,丛斌校长做了题为《唤醒 激励 鼓舞》专题报告,赢得好评……

    早在2006年9月,八十中学在对学生身体素质测试、心理健康调查后发现,现今的学生身体健康状况令人担忧、学生的心理问题不容忽视、老师在课堂上对学生的存在状态缺少应有的关注。学校适时地提出了将“生命教育”作为办学特色,像教学生知识一样,教育和引导学生珍爱生命。经过多年的探索与实践,如今,八十中学的“生命教育”已初见成效,在全国,八十中学的“生命教育”特色已远近闻名,各地的中小学校长带领教师参观团慕名来到八十中学学习、交流经验。在我市,八十中学对“生命教育”的探索与实践更是走在了其他学校的前面,其成功经验被广泛推广。那么,八十中学是如何对 “生命教育”进行探索与实践的呢?近日,就此问题记者走进八十中进行了专访。

    走进八十中的校园,一眼望去:古木参天,绿树成荫,鸟语花香,草绿花红,真可谓:“满园含翠教读胜地,幽雅宁静治学佳境”。置身其中,你能感受到:这里处处充溢着鲜活的文化气息,体现出具有勃勃生机的生命化教育的内涵,折射出生命化教育的灵动光辉。

    一、校长:理念先进 以人为本

    大教育家苏霍姆林斯基说过:“对一所学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。 一所学校的崛起首先得益于校长的先进的办学思想和理念。校长的思想是学校发展的灵魂。

    丛斌是一位有思想,爱学习,精于管理,不断创新的校长。在他的办学理念中能处处体现“以人为本”,他先后在77中学和80中学当过校长,每所学校的办学理念虽不尽相同,但有一点是相同的,那就是对人的尊重,对生命的尊重,以人为本。这个思想就是他多年对教育的理解与积淀。他认为,教育就是为了追求人的幸福,教育要尊重生命的存在。幸福人生需要生命教育。针对八十中的实际情况,他提出了“和而不同、泰而不骄” 的办学理念。 这是一种为人、处事、治学的态度。它与生命教育一脉相承。他认为,学校应该更关注的是师生幸福成长,而不是仅把目光盯在分数上。不是不要升学率,但提倡“绿色”升学率,即绝不以牺牲师生的身心健康为代价及幸福人生为代价来单纯提高升学率;绝不以牺牲今天的生命质量来换取明天的生命质量。从某种意义上说,师生的生命质量就是教育质量。

    在丛斌校长先进的办学理念的引领下,八十中学走出了一条高质量、有特色、可持续发展的科学办学之路。

    二、生命教育的实践探索

    作为一所九年一贯制的基础教育——学校,其基础教育的基础性、强制性、均衡性,决定了学校教育的人本性、公平性、通识性。应该说,教育的本质就是一个生命唤醒、激发,促进另一个生命成长、完善,提升的过程。那么,实施“生命教育”就是学校以人为本,培育和点化人的精神生命,提升人的生命存在的价值与意义的最佳途径。为此,八十中学实施了以“生命教育”为理念的生命教育系统六大工程。

    生命教育的基础工程:

    优化校园文化——文化育人

    八十中学十分重视人文环境的建设,学校努力塑造优质文化,营造和谐氛围,构建快乐学习、热情生活的校园环境,使师生和谐、行政协调,建立关怀生命的校园环境。在走廊内,你会感受到这里的“每一面墙壁都会说话,每一处景致都能育人”,学校精心打造的以“生命教育”为主题的走廊文化达到了润物细无声的育人效果。

    生命教育的奠基工程:

    促进研修文化——提高幸福指数

    丛斌校长认为,只有先关注和提高教师的幸福指数,教师才能真正关注学生的生命质量。教师最大的幸福就是提高自身的专业水平。为此,八十中学根据教师职业生涯周期的特点、规律及各自需求,对教师进行菜单式校本研修,给教师提供个性化培训,满足教师的个性发展需求,借以提升教学质量。

    生命教育的主体工程:

    打造活力课堂——课堂育人

    课堂教学是学校开展生命教育的主要途径。在生命教育的活力课堂里,师生双方都是主人,师生相互尊重,心灵相通。教师要精讲精练,打造活力课堂;学生要以“自主、合作、探究”的有效方式学习。在八十中生命教育的活力课堂里,你会感受到一种民主和谐、充满智慧,以学生为主体,高效灵动的课堂氛围。这里的每一节课,教师与学生都是一起尊重生命、欣赏生命、完善生命、释放生命的活力,共同成长。

    生命教育的核心工程:

    开发校本课程——课程育人

    有什么样的课程,就会培养什么样的人。八十中学遵循“知我、知人、知物、知天”四个维度,特设专职教师自编教材,开发了一套生命教育课程作为必修课。同时,学校开发了人文类、艺术类、健体类、科技类、文学类等五类17门选修校本课程,培养学生的兴趣,挖掘潜能。校本课程深受学生们的喜欢。

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